Internet e a Escola
A Internet é uma fonte inesgotável de informação. Cabe a cada utente saber a forma como retirar daí a melhor e mais credível informação. Para isso juntam-se algumas reflexões e técnicas para avaliação das páginas web e dos conteúdos. Segundo John C. Dvorak [...], “A Web Matou a Verdade?” [ texto Publicado na Exame Informática de Agosto de 2002, nº.86, p.22].
Na actualidade as novas tecnologias dominam o nosso quotidiano e estão na linha da frente da produção e divulgação do conhecimento nas diversas áreas. Deste modo torna-se necessário a todos nós dispor de ferramentas e outros meios adequados que permitam o equacionar do seu uso no nosso dia à dia. De entre o que consideramos imprescindível para um correcto uso destes poderosos meios estão alguns conhecimentos, que passam pelo estabelecimento de práticas de pesquisa e uso dos meios disponíveis capazes de fazer com que o conhecimento passado seja credível, com acesso fácil e imediata, bem como depois partilhado com outros de forma dinâmica. Na verdade, hoje a Internet baseada na plataforma web 2.0 permite estas virtualidades que antes não eram possíveis e que hoje torna mais fácil a nossa intervenção[1].
A HISTÓRIA DA MADEIRA E O ENSINO. Tendo em conta a importância que assume a expansão e divulgação dos conhecimentos sobre a História do arquipélago junto dos jovens em idade escolar decidiu-se, a partir de agora, estabelecer um conjunto de iniciativas a desenvolver para o universo escolar, contemplando o ensino básico e secundário. Deste modo partindo da necessidade de incutir junto dos jovens os ideais subjacentes ao espírito autonómico parece-nos da máximo interesse estabelecer um concurso entre os diversos níveis de ensino sobre a autonomia, criando-se para o efeito diversas iniciativas paralelas de apoio à iniciativa, junto dos estudantes e professores. A iniciativa deverá decorrer no decurso do próximo ano lectivo, mas até Julho o CEHA deverá ter estabelecido a forma de organização e calendarização da iniciativa.
Através do recurso às técnics de avaliação dos conteúdos, como o recurso à crítica interna e externa, é possivel saber a qualidade da informação disponível. Eis algumas questões a ter em conta: o autor do texto data de publicação, página web onde foi publicado o texto, aparato crítico: notas e bibliografia, informção das recensões. Em face desta situação o melhor caminho a seguir é o recurso à Internet deve ser orientado através de páginas institucionais com motores de busca configurados, ou páginas de links preparadas para o ensino, através de uma pré-selecção feita pelos professores ou entidades coordenadas. Aqui, merece especial destaque o Webquest criado em 1995 por Bernie Dodge.
Por outro lado o projecto de História da Madeira para o ensino, que se ficou apenas pelo volume publicado, deverá ter continudade através de múltiplas iniciativas, que estavam programadas mas ficaram paradas no tempo. Assim é nossa intenção criar grupos de trabalho com professores nos diversos níveis de ensino de forma a poder-se criar ferramentas de trabalho para apoio aos respectivos professores e estudantes.
A Internet oferece-nos inúmeras vantagens, como a universalidade, facilidade, economia, divulgação, acesso, mas também, desvantagens, que vão desde a credibilidade da informação, formação adequado dos utentes nos meios para poderem tirar os melhores resultados. Daqui resulta a necessidade de formação e o cuidado a ter na análise dos conteúdos através do recurso a técnicas de aferição da credibilidade dos conteúdos.
Hoje a Internet oferece-nos uma infinidade de recursos que podem muito bem ser adaptados à sala de aula. Assim podemos dispor de Bases dados, páginas webs com informação estática e dinâmica, links, motores pesquisa orientados, grupos de notícias e forums, weblogs [que se podem ramificar em edublogs, flogs (fotologs, videologs)]. Hoje o blog deixou de ser um diário virtual para se consolidar como um espaço de debate e fonte de informação permanentemente actualizável. É nosso sentido de aproveitar estas sinergias que propomos a criação deste grupo de trabalho no sentido de criar os conteúdos adequados a cada nível de ensino.
AV/CEHA-03/2009
[1]Segundo Michael wesch: "Web 2.0 é ligar pessoas; pessoas compartilhando, trocando e colaborando".